Archives Licence Apprentissage precoce des langues 2010
Les diaporamas de synthèse des dossiers individuels sont disponibles ci-dessous en 3 archives compressées.
LLSDL658 - L’apprentissage précoce des langues. Ce cours a lieu le vendredi, de 15 à 17 h., en salle L 418.
Ce cours de Licence (3e année) est destiné aux personnes concernées par le plurilinguisme à l’école, qui ont affaire à des enfants issus d’un milieu bilingue et/ou sont concernées par l’introduction d’une langue vivante dès l’école primaire. Comment les enseignants peuvent-ils créer un milieu propice à l’acquisition d’une langue étrangère dans la salle de classe ? Que répondre aux interrogations des parents : l’âge le plus propice pour introduire une nouvelle langue, le degré de maîtrise de la langue qu'il est possible d'atteindre en contexte scolaire, l’influence du plurilinguisme sur les capacités cognitives de l’enfant ? On y propose des outils théoriques et pratiques pour traiter les problèmes liés au contact avec plusieurs langues à l’âge scolaire.
Indications bibliographiques
COMBLAIN Annick & Jean RONDAL (2001) : Apprendre les langues ; Où, quand, comment ? Liège : Pierre Mardaga.
DALGALIAN, G. 2000. Enfances plurilingues.Témoignage pour une éducation bilingue et plurilingue. Paris : L’Harmattan.
GAONAC’H Daniel (2006) : L’apprentissage précoce d’une langue étrangère. Paris : Hachette-Education.
HAGÈGE Claude (1996) : L’enfant aux deux langues. Paris, Odile Jacob.
LIETTI Anna (1994) : Pour une éducation bilingue. Guide de survie à l’usage des petits Européens. Paris : Payot / Rivages.
Indications de travail préalable au cours
Allez en bibliothèque consulter les ouvrages indiqués. Faites une fiche descriptive de chacun de ces livres pour y revenir au fil du cours. Choississez un chapitre qui vous concerne particulièrement dans l'un des ouvrages, que vous présenterez au groupe lors d'une rencontre à venir.
Modalités d'évaluation du cours
participation et petites tâches au fil du cours = 20%
partiel courant mai = 20%
dossier individuel thématique ou sur corpus = 60%
Indications de lecture pour le 12 mars : chapitre 1 de Gaonac'h (2006) réfce supra : "Existe-t-il un âge critique pour l'apprentissage des langues ? (pp. 9-29).
Séance du vendredi 19 mars : un exemplaire du n° 38 de la revue LINX sur la temporalité dans l'acquisition bilingue du langage a été remis aux présents. Ses articles seront commentés dans des séances à venir.
Envoyer les fiches sur les ouvrages de référence demandées et non encore remises par courriel d'ici mardi 23 (fera partie des petits travaux au fil du cours pour contribuer à la note finale).
Télécharger ci-dessous :
- document sur les modalités de rédaction des fiches de lecture
- texte exposé CN sur les facteurs de l'acquisition des L2
- synthèse sur la notion de "période critique" pour l'acquisition
-planification de la fin du semestre.
La séance du vendredi 26 mars a été consacrée à un exposé de Mme Olivia Binganga sur l'apprentissage des langues et l'accès au bilinguisme chez les jeunes enfants au Gabon. (Voir notamment l'article de P. Ogouamba dans LINX 38).
Demi-journée de rattrapage le lundi 31 mai, sous forme de festival de présentations des dossiers (diaporamas de 5 mn.) + bilan final du cours + pique-nique. Présence obligatoire.
PLANIFICATION DE LA RÉALISATION DES DOSSIERS INDIVIDUELS
(document sur les consignes et la planification de réalisation du dossier à télécharger ci-dessous)
• 9/4/10 : chacun doit avoir arrêté définitivement le thème de son dossier, en ayant exploré la documentation disponible.
• 16/4/10 : avoir établi sa liste de références à lire : bibliographie et sitographie + avoir fait le plan du dossier
(Vacances de printemps) Lire !
• 7/5/10 : avoir rédigé l'introduction au thème choisi à travers la sélection d'écrits, à partir de ses notes de lecture (2-3 p.)
• 14/5/10 : avoir rédigé le corps du travail (10 p.)
• 21/5/10 : avoir rédigé la synthèse finale (2 p.)
• 28/5/10 : avoir préparé un petit diaporama sympa de 4-5 vues avec les principaux points du thème traité
• Lundi 31/5/10 : rattrapage : festival d’exposés + pique-nique
A l'issue des présentations du 31 mai, ajouter une conclusion personnelle (2 p.) et remettre le dossier complet relié (aux différentes parties du travail peuvent s'ajouter éventuellement des annexes) et le fichier.
Pour améliorer la rédaction de votre dossier individuel, consultez un guide de rédaction universitaire contenant des conseils importants, en pdf, ci-dessous. (URL de la source dans la fenêtre d'information du document)
Etudiants en contrôle dérogatoire : examen de 2 h. (questions de cours et commentaires sur corpus). Consignes de préparation : relire les ouvrages de la bibliographie, et prioritairement COMBLAIN & RONDAL, et GAONAC'H.
Synthèses sur les programmes d'immersion tirés de GAJO (2001), Immersion, bilinguisme et interaction en classe, Paris, Didier, commentées le 21 mai : pdf ci-dessous.
Pour réviser en vue des examens : Notions sur les modalités d'apprentissage précoce de langues et du bilinguisme précoce vues dans le cours (récapitulatif téléchargeable ci-dessous).
Les diaporamas de synthèse des dossiers sont disponibles ci-dessous en 3 archives compressées.
