Les thèses dirigées portent sur les domaines suivants :

* Acquisition des langues étrangères
* Acquisition du langage en situation bilingue, gestion du bilinguisme par les locuteurs
* Processus de production langagière en situation normale et lors de troubles du langage
* Comparaison typologique des langues dans la production et dans l'acquisition
• La temporalité dans la production et la compréhension de textes

Contact : cnoyau (à) u-paris10.fr

Ces thèses sont rattachées à l'Ecole Doctorale "Connaissance, Langage Modélisation" (EDCLM) :
Contact Ecole Doctorale :  

        http://www.u-paris10.fr/32117119/0/fiche___pagelibre/&RH=rec_etu

NB : Je n'inscris plus de nouvelles thèses à l'EDCLM. 

A. Thèses de doctorat soutenues

• Maria Josefina GARAT :
Développement de la temporalité chez des apprenants hispanophones de français en milieu universitaire,  juillet 1996.

• Alma Rosa AGUILAR :
La référenciation dans la construction du récit fantastique. Une analyse sémantique de ‘Pasajes’ de Julio CORTAZAR,  septembre 1998.

• Mirian BRUM de PAULA :
L’appropriation de la temporalité morphologique en langue étrangère : contextes linguistiques d’émergence et de structuration,  novembre 1998.

• Teresa ACUÑA :
La lecture en langue étrangère : du traitement du texte à l’acquisition des langues. Juin 1999.

• Gema SANZ ESPINAR :
Schèmes de lexicalisation dans le récit en espagnol et en français langues maternelles et étrangères. Co-tutelle avec l’Université Autonome de Madrid PX 75% - UAM 25%,  décembre 1999.

• SCHNEIDER Ricarda :
Développement du bilinguisme et de la compétence narrative chez un enfant bilingue allemand-français.  Janvier 2000.

• PAPROCKA Urszula :
Le développement de la temporalité chez des apprenants polonophones débutants en français. Co-tutelle avec l’Univ. Catholique de Lublin PX 75% - KUL 25%.   Janvier 2000.

• Sonia GEROLIMICH épse CALLIGARIS :
Développement des compétences narratives chez deux enfants bilingues français-italien : expression de la temporalité et structuration du récit oral,   novembre 2000.

• Fatiha AMOURI :
Développement de la capacité narrative en français langue étrangère et en arabe algérien langue première,   mars 2001.

• Silvia ROMEO épse LEHNER :
La construction de la représentation d’actions complexes au cours du développement par la médiation des langues italienne et française. Etude longitudinale,   juillet 2001.

• Ufualè-Christine AFOLA épse AMEY :
La temporalité et les structures événementielles en ikposso à partir de récits oraux. Co-tutelle avec l’Univ. de Lomé PX 75% - UL 25%.  Janvier 2002.

• Jin Nam CHOI :
Développement de la temporalité et des énoncés complexes dans les récits oraux d’enfants bilingues français-coréens âgés de 5 à 10 ans dans leurs deux langues : conceptualisation et formulation des événements complexes.   Septembre 2002.

• Cristina de LORENZO ROSSELLO :
Les relations temporo-aspectuelles dans le récit oral en français et en castillan, langues premières et langues étrangères. Etude transversale du stade ultime de l’acquisition d’une langue étrangère,   novembre 2002.

• Chiraz ANANE ép. BAHROUN :
Appropriation du discours narratif en langue maternelle et en français par des élèves tunisiens appartenant à deux environnements d’apprentissage. Etude longitudinale. Cotutelle avec l’Université de Tunis- La Manouba PX 75% - UTLM 25%.   Février 2005.

• Maria Elena VILLECCO :
Développement des capacités narratives et acquisition des moyens linguistiques de la temporalité en français chez des élèves argentins en milieu isolé,   mars 2005.

• Nora VERA de TAMAGNINI :
Influence de la représentation typologique L1/L2 chez l’apprenant de français langue étrangère en milieu institutionnel : l’acquisition du lexique,   mars 2007.  Résumé téléchargeable à la rubrique PROJETS : Représentation des événements.

• Kossi Souley GBETO :
Textes procéduraux et explicatifs en éwé L1 et en français chez des enfants en cours de scolarisation,   juillet 2007.

• Olivia BINGANGA  :
Construction et restitution de récits en français langue seconde, à différents paliers de scolarisation, à l'oral et à l'écrit,  au Gabon et au Togo, soutenue le 30 janvier 2010.
Résumé téléchargeable ci-dessous.

 • Guilhem FLORIGNY :

Acquisition du kreol mauricien et du français et construction du discours à travers l’analyse de productions orales d’enfants plurilingues mauriciens. La référence aux entités. soutenue le 14 décembre 2010.