Archives Licence III LLSDL554 Acquisition du langage et des langues 2008 2009
LLSDL554-555 Acquisition du langage et des langues
2008-2009, premier semestre, mardi 10 h. 30-12 h. 30, salle L 308
Faisant suite au cours ‘Acquisition du langage par le jeune enfant’ de L II (LLSDL455), ce cours approfondit les étapes de développement linguistique de l’enfant de l’âge pré-scolaire à l’adolescence : consolidation et évolution du système linguistique premier, découverte de l’écrit, réflexion sur le langage via l’école et hors école, acquisition en environnement plurilingue. Il présente brièvement l’acquisition d’une langue étrangère en caractérisant les situations d’acquisition guidées (en milieu institutionnel) et non guidées (apprendre en communiquant dans le milieu social), leur complémentarité et leur gestion par l’apprenant.
Indications bibliographiques
• Brochure de documents pour le cours à se procurer à la boutique de photocopie Chlorofeuilles (centre commercial du RER Nanterre-Université). L'apporter à chaque séance.
BRUNER Jérôme (1983) : Le développement de l’enfant. Savoir-faire, savoir-dire. Paris, P.U.F.
COMBLAIN Annick & Jean RONDAL (2001) : Apprendre les langues ; Où, quand, comment ? Liège : Pierre Mardaga.
FLORIN Agnès (1999) : Le développement du langage. Paris : Dunod, ‘les topos’, 122 p.
MOREAU Marie-Louise & Marc RICHELLE (1981) : L’acquisition du langage. Bruxelles, Mardaga.
KLEIN, Wolfgang (1989) : L'acquisition de langue étrangère, Paris : Armand Colin, 1989. Chap. 1 à 4. L'ouvrage entier est téléchargeable en 3 fichiers à la page du cours de M.I Acquisition des langues et psycholinguistique.
RONDAL Jean-Adolphe (1997) : L’évaluation du langage. Liège : Pierre Mardaga.
TRAVAIL DU SEMESTRE (S 1 2008-09)
Synthèse d'un article sur le langage enfantin tiré de la revue ENFANCE pour mardi 6 janvier 2009, instructions de travail :
1• Placer en tête du travail la référence bibliographique complète de l'article selon les normes des écrits universitaires. Ex. :
FRANÇOIS, Frédéric (1981) : Dialogue et mise en mots. Dialogue adultes-enfants et enfants-enfants en maternelle. Journal de Psychologie n° 2-3/1981, 241-271.
2• La synthèse de l'article fera de 4 à 5 pages, sans intervention de votre 'Je' dans la rédaction. Elle sera suivie d'un passage clairement séparé donnant vos points de vue personnels sur l'article : pour quelles raisons l'aviez-vous choisi, ce qu'il vous apporte, les questions qu'il vous pose, les doutes qu'il soulève, les approfondissements qu'il vous fait souhaiter, concernant le langage chez l'enfant.
3• Relier avec votre synthèse la photocopie de l'article lui-même, le tout vous sera rendu.
Séance du 6 janvier : L'entrée de l'enfant dans la littéracie.
Séance du 16 décembre : L'entrée dans l'écrit.
Traité le 9 décembre : Le développement métalinguistique. Pour le 16 décembre examiner les exemples de Taulelle (dans la brochure), dire pour chacun s'il s'agit de comportement épilinguistique ou métalinguistique au sens de Gombert, et préciser sur quel niveau de l'organisation du langage cela porte.
Travail à avoir fait individuellement pour le 9 décembre :
Relever les verbes utilisés dans les récits enfantins 'Les oisillons' (brochure pp. 57-58) qui ne figurent pas parmi les 50 verbes les plus fréquents du français. Télécharger ci-dessous la liste des 50 verbes les plus fréquents du français fondamental en format pdf (GF = grand format), ou en format .rtf. Lecture d'appui : Noyau 2008 Place des verbes dans le Français Fondamental ... téléchargeable dans l'espace ECRITS.
Travail pour le 24 novembre :
- Aller consulter en bibliothèque et/ou sur Internet la revue Enfance, en vue d'identifier des articles sur le langage des jeunes enfants, et d'en choisir un sur lequel rédiger une synthèse (travail 1 pour le cours, la moitié de la note globale). Apportez le 25 novembre une liste de plusieurs titres parmi lesquels choisir (chaque étudiant fera la synthèse d'un article différent).
- Corpus enfantins des pp. 57 et 58 de la brochure : comptez le nombre de noms et le nombre de verbes dans chaque production (transformer le chiffre en pourcentage). Ex. 6 noms et 4 verbes --> Noms = 60%, Verbes = 40%.
- Avoir lu ou relu les trois (3) premiers chapitres de FLORIN (1999).
Diaporama sur le développement initial du lexique chez l'enfant (Bassano Ecole CNRS de Moissac 'Acquisition et corpus' 2006) commenté au cours du 28 octobre.
